12月8日-9日，由世界慕课与在线教育联盟、联合国教科文组织教育信息技术研究所共同主办的2022世界慕课与在线教育大会在北京举行。

       课堂教学转型升级，促进人的全面发展

  “21 世纪以来， 新一轮科技革命和产业变革带来前所未有的发展机遇，数字化的知识、信息和数据巳成为关键生产要素。”世界慕课与在线教育联盟秘书处所发布的《无限的可能—— 世界高等教育数字化发展报告》写道。

   如何打破传统的高等教育模式， 重塑高等教育新形态，这些问题引发了与会嘉宾广泛共鸣。

  “通过创建每个人专属的信息库，我们可以全面地了解学生的兴趣、能力和愿望，并持续跟踪他们所取得的成就，从而不断优化调整教育方式。 ”意大利米兰理工大学中国事务副校长朱利亚诺·诺奇对个性化学习展开探讨。

   伦敦大学学院教育学院知识实验室数字技术学习教授戴安娜·劳里拉德表示，教师是最贴近学生需求的人，应该关注大学教师的重要性，“我们若想帮助教师，最好的方法就是让他们彼此探索并交流想法。通过全球性的慕课平台，教师们巳经开始相互合作”。

   数字化浪潮所带来的未来教育新图景日益清晰。“技术赋能教育，教育塑造未来。我相信，在我们的共同 努力下，慕课与在线教育将朝着更加公平、更高质量、更有效率的方向发展， 高等教育将实现智能化、 个性化、终身化变革与重塑。 ”教育部高等教育司司长吴岩说。

   　　优质资源广泛共享，推动杜会进步

   此次会议以“教育数字化引领未来”为主题。 这不仅意味着新的教育理念、教育模式的到来，更传达了一个信号—— 教育资源的合理分配将在构建学习型社会、推动社会全面进步上发挥更大的作用。

　 “自 2020年新冠肺炎疫情发生以来，MOOC在世界各大学和学校的教学活动中发挥了非常重要的作用。”教育部高等学校教学信息化与教学方法创新指导委员会副主任、哈尔滨工业大学教授徐晓飞介绍，中国高校开展了世界上规模最大的在线教育。2020年春季学期，1500多所大学数百万名教职员工开设了超过万门的在线课程，并提供了700多万门课程。超过20亿人次的学生加入了在线课程。

　　韩国互联网学习市场每年都在增长， 截至 2021年，65.9%的网民通过网络进行学习。韩国国家终身教育振兴院主席姜大中介绍，韩国的慕课平台 K—MOOC 从推广全民终身教育的角度出发， 提供完全免费的课程，不断为学习者提供无数优质课程。

　　在东南亚，为了保障残疾群体平等的受教育权利， 各国教育部与联合国教科文组织展开合作，通过网站平台给教师们带来包容性教育的免费培训资源。这一教学项目涵盖了 8 种语言，并提供给全球范围内 60 余个国家，让项目具有更广泛的影响力。

　　　　　探索高等教育数字化转型，共建智慧教育发展共同体

　　 《世界高等教育数字化发展报告》提出，联合各方力量构建数字化转型全球高等教育共同体；深化高等教育数字化发展指数研究及应用，弥合全球数字鸿沟，推动形成更加包容、公平、高质量的高等教育新生态。

　　放眼世界，联合国教科文组织与会员国密切合作，推动亚太地区有关高等教育学历、文凭与学位公约的更新，建立全球范围学历互认机制。老挝、斯里兰卡、柬埔寨、蒙古等国在国际援助下，推动高等教育数字化改革，实施ICT人才培养计划……

　　大国担当，义不容辞。中国智慧教育新生态不断创新，为世界提供智慧教育“中国方案”。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（摘自《中国教育报》2022 年 12 月 10 日）